编者按：今年1月，我校第二届本科教学贡献奖评选圆满落幕，10位优秀教师脱颖而出，荣获表彰。他们长期扎根教学一线，在课程建设、教材编写、教学创新与学生指导等方面成果斐然，深受学子爱戴，以实际行动生动诠释了新时代高校教师的育人初心与使命担当。

为弘扬榜样力量，学校从5月13日起推出系列专题报道，讲述他们的育人故事。希望获奖教师珍惜荣誉、再接再厉，充分发挥示范引领作用；同时号召全校教师以他们为标杆，坚守立德树人根本任务，潜心钻研业务，积极投身教育教学改革，努力打造更多“金课”，为学校建设“优势突出、特色鲜明、贡献卓著”的一流中医药大学作出新的更大贡献。

项银霞，是马克思主义学院的一名思政课教师，也是学校“形势与政策”课程负责人。她深耕思政课堂，苦练教学基本功，先后获得安徽省高校思想政治理论课教学展示特等奖、全国中医药院校教学联盟“精彩一课”一等奖；主持省级教学研究项目1项，校级教学研究重点项目1项等；以第一作者发表学术论文6篇；指导本科生开展国家级大学生创新创业训练计划项目1项，省级项目4项；指导学生获安徽省第四届大学生讲思政课比赛“本科组特等奖”。2025年，获得学校教学质量优秀奖。

站稳讲台，把道理“讲深讲透讲活”

“老师，今天经常提到的‘996’‘007’难道就是社会主义核心价值观所说的‘敬业’吗？”这是课堂上经常出现的问题。面对新时代大学生存疑惑的真问题，项银霞从来不会回避，更不会用金句堆砌，不用口号压人，而是把道理“掰开揉碎”。习近平总书记指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。项银霞把这句话记在心里，落实在行动上。她会以社会主义五百年的历史讲清楚社会主义发展的长期性、艰巨性，她会以“两个必然”和“两个绝不会”为理论武器，将话题拉回价值主线，她会组织学生讨论“脆皮大学生”“AI会不会取代医生”等现实话题，让真理在碰撞中越辩越明。那份学期末匿名问卷里，有学生写道：“老师讲课很生动，把这一门课变得很有意义，我也感受到满满的参与感。”

赋能课堂，赛、教、研同向发力

打铁还需自身硬，想要讲好思政课，必先练好自身硬本领。教学不是原地重复，优质课堂的底气，源自日复一日的教研沉淀与自我精进。项银霞坚持教学与科研同向发力、理论与实践双向赋能。近两年，她主持了一项省级教改课题，一项校级“教师发展专项”重点课题，主题就是“赛教融合视域下思政课教师教学竞赛成果课堂转化研究”。她将课题研究形成的理论观点反哺课堂，及时转化为课堂教学鲜活素材，相关成果发表在《中国中医药报》《理论导刊》等期刊。主导设计“清澈的爱 只为中国”教学专题，获得安徽省高校思想政治理论课教学展示特等奖。同时，她还立足学生差异性，将“启发式教学法”“叙事教学法”应用于实践，教学感染力显著提升。

立德树人，做学生的贴心“引路人”

讲台之上用心授课，讲台之下用心育人，项银霞把这份准则践行在了课堂之外的一件件小事里。曾经做过五年学生辅导员，项银霞深谙一个道理：“学生的事没有小事”。因此，她扎根学生群体、贴近学生日常，精准捕捉青年学子学业压力、成长迷茫、价值困惑等真实诉求，耐心倾听学生心声、细致解答成长疑问、贴心疏导心理压力。同时，项银霞坚持严管与厚爱并行，既做好陪伴成长的暖心益友，也当好传道授业的授课良师。她指导本科生创新创业项目获国家级、省级、校级立项多项；指导大学生参加“三下乡”社会实践，获全省“三下乡”社会实践活动优秀团队及优秀调研报告评选二等奖；指导本科生“第二课堂”实践教学成果，获安徽省第四届大学生讲思政课大赛本科组特等奖。帮助学生成长成才，这就是一名教师最大的获得感。

作为一名青年教师，我将把“教学质量优秀奖”这份奖励作为鞭策，继续扎根讲台，努力把道理讲到学生心里去，用“看见每一个学生、回应每一个疑惑、珍惜每一次信任”的实际行动，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。

教育教学质量评价与教师发展中心（教学督导办公室）/供稿 宣传部/统稿