编者按：岐黄薪火传千载，立德树人谱新篇。在第42个教师节来临之际，学校特别推出“讲述我的育人故事”系列主题报道，深情讲述我校教师躬耕教坛的动人篇章。从深耕杏坛的教学名师，到勇攀高峰的科研先锋；从守护生命的临床医者，到润物无声的辅导员与管理骨干——不同的岗位，同样的坚守；不同的身影，同样的初心。让我们一同走近这些优秀教师代表，倾听他们在教学、科研、临床、管理与学生工作中的心路历程，感受那份炽热的师者情怀，汲取砥砺前行的奋进力量。

教师的幸福，从不是轰轰烈烈的璀璨，而是平凡坚守中的笃定、学生成长中的欣慰、教学相长中的收获，以及润物无声中的价值。近十年来，我在科研工作和学生培养过程中，始终把学生成长放在心上，也在一次次指导和实践中不断加深对育人工作的理解。

严谨治学，把科研指导落到每一个环节

“求真务实、行稳致远”是我一直坚持的做事准则，也贯穿于我的科研工作和学生培养之中。我经常和学生讲，科研能力和方法可以在实践中不断提高，但踏实、认真、严谨的态度，是做好科研的基础。

学生进入课题组后，我十分重视科研过程的规范性。实验记录要完整，纸质记录与电子数据要相互对应，原始资料要及时整理保存；学生汇报研究结果时，我不仅关注最终数据，也会结合实验过程和原始记录一起分析。遇到结果与预期不一致时，就从实验材料、实验条件、操作过程和研究思路等方面重新梳理。通过日常的课题讨论和科研训练，我希望引导学生逐步养成规范实验、认真记录、客观分析问题的习惯。

对于学生课题，我注重从研究方案设计、实验实施到数据分析和论文撰写的全过程指导。药用植物资源与道地药材研究离不开野外调查和样品采集，我常和学生一起到野外采样、拍照、记录，在真实生境中观察植物、讨论问题，引导学生从实际现象中发现问题，再围绕这些问题开展进一步研究。出差途中，我也常利用路上的时间查看学生发来的研究方案、实验结果和论文；每到毕业季，从学位论文整体框架、数据分析、图表表达，到答辩PPT，都会和学生反复推敲修改。近年来，多名研究生的学位论文获评校级和省级优秀硕士论文，学生也在持续的科研训练中逐渐提升了独立思考和解决问题的能力。

夯实平台，为学生科研成长创造条件

在学生培养过程中，我逐渐认识到，良好的科研平台和规范的实验室管理，是开展科研训练的重要基础。围绕道地药材品质形成与调控研究方向，我积极推进科研平台建设，逐步搭建药用植物活性成分研究相关的分子生物学实验平台，为青年教师和研究生开展科研工作提供支撑。我还积极推进药学院人工气候室建设，项目自2023年试运行以来，曾因核心加湿系统设计缺陷导致温湿度波动较大，无法满足科研使用要求，后续整改一度仍未解决根本问题。面对这些困难，我始终坚持从科研实际需求出发推进整改，经过多轮优化和专业化改造，2026年初人工气候室最终实现温湿度平稳可控并投入科研使用。目前，人工气候室已可满足多种药用植物的可控环境培养需求，为师生开展相关科研工作提供了稳定条件。

随着科研条件不断完善，平台建设的成效逐步显现。青年教师和研究生围绕药用植物活性成分合成及调控开展研究，先后在 Horticulture Research、Plant Diversity 等期刊发表多篇SCI论文，相关成果已获授权发明专利10余项。科研平台不仅成为课题开展的重要支撑，也成为青年教师成长和研究生科研训练的重要载体。

在推动科研平台建设的同时，我也十分重视实验室规范管理。我在中药资源系提出实行每周一次的实验室卫生和安全检查，并要求所有进入实验室开展科研工作的研究生和本科生接受实验室安全培训和仪器操作培训。在我和系内教师的共同努力下，目前中药资源系已逐步形成较为稳定的实验室卫生、安全检查和培训制度。每到寒暑假和重要节假日前，我们还会组织集中检查仪器设备、试剂存放和水电安全。

在我看来，科研平台建设和实验室规范管理，是学生顺利开展科研训练的重要保障。只有把这些基础工作做好，才能为学生开展科研实践、提升科研能力创造良好的条件。

在实验室指导研究生

用心指导，陪伴学生走好不同的成长道路

学生的基础、性格、兴趣和发展目标各不相同。在指导过程中，我会根据学生所处阶段和个人特点调整培养方式，尽可能给予他们适合的指导和支持。

2019级硕士研究生单婷玉，是我独立指导的第一名硕士研究生。从课题设计、实验推进到论文撰写，我们经历了不断磨合、共同成长的过程。后来，单婷玉通过硕博连读继续深造，博士毕业后以高层次人才进入亳州学院从事教学科研工作。回头看这段经历，她的成长让我感到欣慰，也让我在研究生培养中积累了更多经验。2026年3月，硕士毕业前夕，李雅倩一度在就业和继续攻读博士之间难以抉择。我没有替她作决定，而是在尊重她个人选择的基础上，和她一起分析不同选择可能带来的影响，也鼓励她更加客观地认识自己、想清楚今后的发展方向。最终，她决定继续留在课题组攻读博士。目前已进入博士一年级，科研主动性和自信心都有了明显提升。

近年来，我指导和联合培养研究生20余名，多名学生先后进入成都中医药大学、安徽农业大学及本校继续攻读博士学位；不少学生获得研究生国家奖学金、科技创新奖学金，获评“学术之星”、校级和省级优秀毕业生等。对于有科研兴趣的本科生，实验室长期开放，通过毕业课题和科研实践，让学生较早接触科研训练，已有10余名本科生获得省级以上科技竞赛奖项。

随着培养层次不断延伸，我的指导对象也从硕士研究生拓展到博士研究生、博士后和青年科研人员。对于博士研究生，我更加注重科学问题凝练、研究方向把握和科研项目申报能力的培养，指导博士研究生赵志强获批2025年安徽省教育厅博士科研项目。同时，我还参与博士后联合培养和青年科研人员指导，课题组多名青年教师和博士后先后获得国家自然科学基金青年基金、中国博士后科学基金面上项目及安徽省博士后联合基金（特别资助）等项目资助。

中药资源系师生毕业合影

作为药学院第一批专职科研岗教师，工作近十年来，我始终认真做好本职工作，尽心尽责对待每一名学生，也在日常指导和陪伴中见证着他们的成长与进步。今后，我仍会坚持求真务实，继续踏实工作、用心育人，履行好一名高校教师的职责。（药学院 查良平/文 陈牧/编发）