在校园里，总能看到一个忙碌的身影——她时而伏案修改教案，时而指导学生实验，镜片后的目光既含着师者的温暖，又透着学者的严谨。她就是王畅。从教三年来，她秉持着“教学为根、科研为翼”的理念，立足本职工作，全心全意为学生奉献，用青春和热情诠释了新时代高校青年教师的责任与担当。

三尺讲台：以赛促教的“多面手”

有一首诗最为动人，那就是师德；有一道风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是讲台。在这平凡的岗位上，她以教好书育好人为职责，认真研读教材、学习先进的教学理念和教学方法、虚心向经验丰富的教师求教、精心备课、上课，坚持用真情感动学生、用行为影响学生、用知识武装学生、用品德塑造学生，让“知识传授-能力培养-价值塑造”的育人链条在课堂中落地生根。同时，王畅不断深耕教育教学改革，并将“以赛促教”的理念融入血脉，先后斩获安徽省第七届高校青年教师教学竞赛医科组二等奖、学校第二十二届青年教师教学基本功竞赛一等奖和“最佳课件奖”、学校第二届“课程思政”教学大赛二等奖、并主持校级教学研究重点项目1项，用实绩诠释着教师“经师”与“人师”的统一。

星火燎原：创新思维的“摆渡人”

思想家黄宗羲曾有云：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。可见，教书育人是一项职责重大的严肃工作，不可有半点虚假、敷衍和马虎，教师必须具备厚实的专业功底和科学的思维方式。因此，她不断拓宽自己的知识边界，从比较同类教材的异同，到教案边缘密密麻麻的批注，从向资深教授请教论文，到将最新研究成果转化为课堂案例。那些被翻到卷边的专业书籍、写满教学心得的笔记本、与学生们反复讨论的研究数据，都见证着她对教育知行合一的坚守。同时，王畅也时刻不忘科研对高质量人才培养的促进作用，她不断培养和提高自身的科研素质与能力，力求将自己的科研成果化作课堂里激发学生灵感的火花，实现科研对教学的反哺。近年来，她主持国家青年科学基金项目（C类）、安徽省自然科学基金青年项目（C类）、安徽省高校自然科学研究重点项目和安徽中医药大学人才支持项目各1项，以第一作者或通讯作者发表的5篇SCI论文中，有2篇直接源于本科生参与的实验数据，更衍生出2项省级大学生创新创业项目和软件著作权，真正实现了教学与科研的良性循环，让学生创新实践能力培养不再是一句口号。

心灯长明：心心相印的“筑梦人”

“捧着一颗心来，不带半根草去”。王畅一直坚信教育离不开心与心的交融，只有教师捧着一颗心，才能与学生心心相印。从教三年来，她始终注重与学生的沟通交流，课间休息时，教室里总能看到她与学生交流的身影，她抓住每个机会收集学生的意见和心声，十分钟的闲聊变成了教学改革的灵感源泉，针对学生在思想、学习和生活中遇到的问题，她耐心解答、进行正确教育和引导。教育是农业，不是工业，她常把这句话挂在嘴边。那些课间与学生并肩看云的时光，深夜回复职业困惑的微信，都是她对心心相印教育理念的实践。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”王畅常用叶芝的诗句自勉。在她看来，医学教育既要传授“救死扶伤”的技能，更需培育“生命关怀”的初心。这位90后教师用行动证明，教书育人是教师一生的使命, 当科研的严谨遇上教育的温度，便能浇筑出医学人才培养的坚实路基。未来，她将继续立德修身，潜心治学，不忘初心，砥砺前行，助力学校“双一流”建设。（人事处、护理学院/供稿 宣传部/统稿）