5月，学校“心有繁花 医路芳华”心理健康宣传教育月系列活动顺利举办。活动立足中医药院校办学特色，以校内沉浸式活动、家校协同共育、校际与大中小社域联动三大板块统筹推进心理健康宣传教育，构建“校内筑基、家校联动、社域延伸”立体化心理育人体系，切实把中医药养心智慧融入心理健康全链条教育，实现宣传广覆盖、育人深层次、落地常态化。

深耕校内阵地，以中医特色构筑校园心理宣教主阵地

学校依托大学生“一站式”岐黄社区，分层分类开展游园活动、主题工坊、草坪音乐节等多元沉浸式活动，依托中医药文化创新心理健康教育活动形式。心理游园会开幕仪式上，学校集中表彰了3个二级心理健康教育辅导示范站，38名优秀心理委员和56名最美心晴使者，夯实校、院、班、寝四级心理工作队伍建设，校长许钒指出，“心有繁花，医路芳华”系列心理游园活动是中医“治未病”理念在学生育人工作中的生动落地。

学校第九届心理运动会设置“协力并进”“巨人脚步”“无敌风火轮”“四平八稳”“趣味毛毛虫”等趣味项目，500余名学生在团队协作中释放压力、锤炼心理韧性。学校心理咨询中心在“一站式”社区开设“果壳铃DIY制作”“正念情绪觉察”等主题工作坊，将专业心理疏导技巧转化为易操作的日常练习，引导学生提升情绪管理与自我觉察能力，推动心理健康教育从集中活动向日常浸润延伸。

“音为梦想”草坪音乐节打造轻松开放的户外心理育人场景，用音乐放松心情，将中医五音疗愈理论转化为具象实践，以沉浸式音乐体验帮助2000余名师生实现艺术养心、情志调畅。“心有繁花，医路芳华”大型心理游园会划分七大主题展区、31项体验项目，围绕七情调志、五行调茶、五谷配伍、本草拓染、岐黄绘鸢等中医内容设计互动体验，3000余名学生在动手实践中学习心理知识、感悟中医药调畅情志的独特作用。以沉浸式体验普及心理健康与中医情志养生知识，大幅提升心理科普趣味性与传播实效性，夯实校园心理健康教育根基。

聚焦家校共育，以中医智慧开辟家校协同育人新维度

学校把家校协同作为心理育人关键抓手，立足中医情志科普赋能家长家庭教育，打通家校育人壁垒。面向在校学生家长科普大学生心理发展规律，结合中医七情疗愈、情志养护知识，讲授情绪识别、亲子沟通、压力疏导实用技巧，引导家长摒弃错误心理误区观念，学会从身心调养视角关注大学生心理变化，树立科学化、中医化的家庭养心教育理念。在亲子本草拓染帆布包工坊活动中，以中草药拓染为载体，组织家长与学生共同动手创作。依托本草文化搭建亲子互动场景，在协作创作中化解亲子隔阂、舒缓双向焦虑，用中医药文化拉近亲子心理距离。

通过专题宣讲+实操体验双线举措，向广大家长完成心理健康知识普及宣传，搭建常态化家校沟通渠道，形成学校专业引导、家庭配合跟进的协同育人格局，补齐家庭心理健康教育短板，延伸心理宣传教育至家庭场景。

拓展社域协同，以跨域联动拓展校外心育辐射圈

学校以校际合作、大中小一体化建设为抓手向外拓展育人场域，联动兄弟院校、中小学社会资源构建社域协同育人网络，扩大中医药心理育人的社会宣传覆盖面。赴安徽艺术学院联合举办”艺启心安 乐享同行“主题游园会，带去”岐黄绘鸢“中医药特色心理体验项目，将学校“中医+心理”特色育人成果向外展示，在跨校互动中交流心理宣教经验，推动中医药养心理念走出本校、辐射兄弟高校。创新开展大中小一体化社域共育，邀请168中学陶冲湖校区、伦先小学共50名中小学生入校，举办“朋辈心护航，医心伴成长”互助问答活动。大学生结合专业所学的中医身心养护知识分享成长感悟，为中小学生解答成长困惑；中小学生的互动提问也反向启发大学生自我疗愈。依托中医药纽带畅通大中小学育人交流渠道，把中医心理健康科普延伸至基础教育阶段，助力大中小心理健教育一体化建设。

按照《教育部办公厅关于开展第3个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》（教体艺厅函〔2026〕20号）要求，学校“心有繁花 医路芳华”心理游园会系列活动贯穿全年，其中5月为集中宣传教育阶段，全方位拓宽心理健康宣传半径：在校内实现在校生大范围科普普及，在家庭实现心理健康理念入家入户，在社会实现中医药心理育人模式跨学段、跨院校传播，切实提升师生、家长、社会群体对心理健康与中医情志养生的认知度，完善多层次协同心理育人机制。累计举办大型活动12场，覆盖校内外师生6100余人次。

下一步，学校将持续常态化开展“心有繁花，医路芳华”全年心理游园系列活动，不断深化家校长效协同机制，持续完善大中小一体化心理健康共建体系，建强四级心理工作队伍，以岐黄传统文化持续护航学生身心健康成长。（张晓雯/文图 赵伟/审核 陈牧/编发）