作者：董玉节 王华 田雨孟 樊梦媛 安徽中医药大学
2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在为党育人、为国育才过程中发挥着不可替代的重要作用。推动“大思政课”建设，是党中央着眼于全面建成社会主义现代化强国作出的战略部署，是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的重要抓手。中医药院校深入开展“大思政课”建设，既要从“道”的认知层面深刻领会“大思政课”的核心要义与精神实质，也要从“术”的落实层面把握“大思政课”建设的实践路径与基本要求。
“大思政课”建设的中医药院校之道
推动“大思政课”建设，首先要从“道”的层面明确“大思政课”是什么、为什么、何以能等教育理念和精神实质。在中医药院校深入开展“大思政课”建设，还要结合中医药院校实际，从培养什么样的高等中医药人才的高度，不断追问“大思政课”建设的目的与意义。
何谓“大思政课”
党的十八大以来，习近平总书记就思政课建设多次发表重要讲话，为新时代守正创新推动思政课建设内涵式发展提供了根本遵循、指明了前进方向。2021年3月，习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。2022年7月，教育部等十部门联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，在“总体要求、改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、搭建大资源平台、构建大师资体系、拓展工作格局、加强组织领导”等方面作出全面部署，明确了“大思政课”建设的目标、任务和措施，为各地高校和中小学开展“大思政课”提供了具体指导，也对探索“大思政课”建设规律提出了新的要求。
何为“大思政课”？当前学界对“大思政课”内涵的研究主要有“大‘思政课’”和“‘大思政’课”两种理解方式，这两种方式对“大”的定位是不一样的，因此其内涵界定也存在一定区别。笔者认为，“大思政课”的提出，是基于中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局交织的大背景下，结合思政课定位和办好思政课的要求而呈现的。因此“大思政课”是一种全新的思政课堂形态，是对传统思政课的优化和升华，其本质是“育人”，实质是“课”，重点是“大”，导向是“理论与实践相结合”，要义是“思政小课堂与社会大课堂相融合”。在高校而言，“大思政课”就是聚焦立德树人根本任务，突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，深入推进思政课改革创新，发挥课程最基本的育人功能，凸显教学主体多元协同、教学资源多方整合、教学过程有效衔接、教学方法创新优化，教育引导大学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。
为什么建设“大思政课”
“大思政课”建设是新时代所赋予的一项重大政治任务和新兴战略课题，旨在应对当前思想政治教育领域出现的新挑战，促进思想政治教育高质量发展，落实立德树人根本任务，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。全面推进“大思政课”建设，就是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持开门办思政课，聚焦立德树人根本任务，突出实践导向，推动思政小课堂与社会大课堂紧密结合，深度融入中国特色社会主义发展进步的丰硕成果，展现我国社会主义的制度优势与大国担当，以此来强化思政课为党育人、为国育才的实效性。可见，“大思政课”是人才培养质的规定和内在要求，其本质在于育人。“大思政课”是“育人”的平台和载体，“育人”是“大思政课”的目标所在和价值归属。
在中医药院校推进“大思政课”建设，从根本上来说，是落实立德树人根本任务的需要，是培养一批批中医药人才的需要，是推进健康中国建设的需要。党的二十大报告强调“推进健康中国建设”“促进中医药传承创新发展”。2021年3月，习近平总书记指出，广大医务工作者要恪守医德医风医道，修医德、行仁术，怀救苦之心、做苍生大医，努力为人民群众提供更加优质高效的健康服务。2022年6月，国家中医药管理局、教育部、人力资源社会保障部和国家卫生健康委联合印发的《关于加强新时代中医药人才工作的意见》指出：“人才是中医药发展的第一资源”“深入实施人才优先发展战略”“坚持为党育人、为国育才”“立德树人与能力提升并重”“坚持正确政治方向，强化思想政治引领，教育引导中医药人才弘扬崇高职业精神、恪守职业道德、遵守执业规范”。可见，健康中国建设、中医药事业发展，需要的是大批德才兼备的中医药人才。中医药院校开展“大思政课”建设，目的就是坚持为党育人、为国育才，坚持正确政治方向，突出实践导向，培养大批既有精湛的治病救人技术、又具备医者仁心职业道德的中医药人才，促进中医药教育更好地服务中医药事业发展和健康中国建设。
“大思政课”何以能
在高校全面推进“大思政课”建设，从“道”的层面还要明确“何以能”问题。一要坚持党的全面领导。坚持党对思想政治教育工作的全面领导是办好新时代思想政治理论课的根本保证。马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果。新时代高校“大思政课”建设，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，强化思政课的政治属性与育人属性。
二要遵循规律。遵循规律是开展工作的前提，是达成目标的基础。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。笔者认为，新时代高校“大思政课”建设只有遵循规律、把握规律并运用规律，才能确保“大思政课”建设的科学性和有效性，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性，实现为党育人、为国育才的目标。
三要坚持系统观念。“大思政课”是一项系统工程，侧重学校小课堂与社会大课堂相结合，不仅需要学校的参与，更需要社会各方力量的参与。因此，要坚持系统观念，发挥“大思政课”系统中各要素的作用，形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，健全“大思政课”建设的落实与保障机制。
“大思政课”建设的中医药院校之术
中医药院校实施“大思政课”建设，从“术”的层面要明确达成“大思政课”建设目标的路径、方法与手段。结合中医药院校实际，要从怎么培养高素质中医药人才的高度，不断探索推进“大思政课”建设的有效途径。具体来说，重点要做到以下四个“着力”。
在推进“大协同”上着力
高校“大思政课”建设需系统整合思政课教学过程的全要素，强化整体规划，健全体制机制，实现思政课教学体系结构大调整、资源要素大调配，形成协同效应，聚合育人力量。一要落实主体责任。健全校院系三级党组织育人责任体系，进一步明确和强化主体意识和主体责任。学校党政主要负责人要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。学校宣传部、学工部、教务处、马克思主义学院、团委及各二级学院要在学校党委的领导下各司其职。学校党委要把“大思政课”建设作为推动思政课高质量发展的重要抓手，制定实施方案，明确工作机制，在基地资源、经费投入、队伍建设、条件保障等方面采取有效措施。
二要加强资源整合。深入推进高校“大思政课”建设，必须充分整合各类资源，充实课堂教学内容，调动一切积极因素，将其转化为有效的思政育人元素。要充分利用好教育部建设的“全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台”和“青梨派”大学生自主学习系统等平台，使用好国家智慧教育公共服务平台的思政教育资源、教育部组织开发和推荐的科学权威实用的课件讲义等。建立社会资源互通网络，一方面与社区、中医药企业及文化机构等建立紧密的合作关系，共同开发教学资源、设计教学活动，实现资源共享与优势互补；另一方面，可以邀请社会各界尤其是中医药领域知名人士参与到“大思政课”的教学中来，通过他们的现身说法和经验分享，增强教学的现实性、针对性，提升“大思政课”的教学质量，推动学校思政小课堂与社会大课堂深度融合。
三要推动大中小学思政课一体化建设。习近平总书记强调，要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。笔者认为，高校要主动参与大中小学思政课一体化共同体建设，主动对接有关中小学，主动搭建集体备课和学习交流平台，从而根据不同学段的学生成长规律，构建符合一体化建设的思政课教学内容，实现课程目标的协同化，增强各学段思政课的渐进性、承接性、贯通性。
在建构“大师资”上着力
在构建“大思政课”新格局的时代背景下，高校必须秉持“开门办思政课”的理念，不断汇聚全社会的育人合力，健全新时代高校“大思政课”的师资队伍，构建完善的协同育人体系。一要建设专兼结合的师资队伍。高校要按照习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，配齐建强专兼职思政课教师队伍和辅导员队伍，同时在选用、管理与考核中严把政治关、师德关、业务关。
二要提升教师教育教学能力。高校思政课教师不仅要做传播知识、传播思想、传播真理的“好老师”，更要成为塑造学生品格、品行、品味的思政“大先生”，发挥好积极性、主动性、创造性。一方面，高校思政课教师要以高度的思想自觉和行动自觉加强自身建设，在日常的教育教学中用真挚的情感和优秀的品质去感染学生、引导学生；另一方面，要开展高校思政课教师示范培训、教学展示等交流活动，实施思政课骨干教师研修计划、青年思政课教师提升计划，建立健全集体备课、教学展评等制度，提升思政课教师教学能力。
三要打造育人共同体。“大思政课”的师资队伍不应局限于高校思政课教师这单一群体，而应广泛吸纳高校、政府、社会等多方力量，共同构建育人共同体，形成强大的育人合力。要积极利用校外资源，构建开放型的教师队伍，邀请社会各界的专家学者、知名人士等作为兼职教师或客座教授，参与“大思政课”的教学工作；探索校企合作、产学研结合、建立实践教学基地等模式，聘请思政课实践教学基地或中医药企事业单位相关人员参与“大思政课”教学工作；注重发挥学生自身的主动性和创造性，设立学生助教、学生助管等岗位，利用大学生讲思政课、理论宣讲、社会实践等载体，让学生在参与“大思政课”教学的过程中提升自身的综合素质。
在拓展“大课堂”上着力
高校“大思政课”的实质是“课”，存在“老师与学生”“教与学”两组关系。因此要围绕育人总目标，发挥思政课堂主渠道作用，与社会课堂、网络思政、课程思政以及日常思想政治教育等协力共建“大思政课”新格局的全方位大课堂。一要加强思政小课堂建设。推进“大思政课”建设，首先要把学校思政小课堂建好，加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群建设，形成必修课加选修课的课程体系，要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，创新课堂教学方法，拓展课堂教学内容，把道理讲深讲透讲活，不断提高思政课的针对性和吸引力。
二要加强社会大课堂建设。充分开发利用好各类校外实践资源，努力与校外企事业单位开展合作，建立如红色教育基地、乡村振兴实践点、公益服务站点等社会实践基地，构建实践教学工作体系，利用义诊活动、中医药理论宣讲、中医药文化宣传、社会调研等实践活动，开展“实践思政课”“基地思政课”“行走思政课”等实践教学，做到理论与实践相结合、思政小课堂与社会大课堂相结合，让大学生在实践中深化对书本理论知识的认知，在实践中增才干、练本领、成大才、担大任。
三要加强网络云课堂建设。党的二十届三中全会强调：“推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障。”在互联网、融媒体、人工智能以及虚拟现实等技术的赋能下，要有效利用互联网平台这个“第三课堂”，在课上课下引导学生学会使用互联网教育平台，将学校课堂与大型开放式网络课程结合，深入实施网络育人工程，突出“互联网﹢”功能，做好互联网与思政课结合工作，增强网络育人的针对性、实效性。
四要加强课程思政全课堂建设。在新时代的背景下，推进课程思政与思政课程有机结合，是深化高等教育改革、落实“大思政课”教育理念的重要举措。中医药高校课程类型多样，包括公共基础课程、专业教育课程和实践类课程等，每类课程都有其独特的教育功能和育人价值。高校要将每门课所蕴含的思想政治教育元素与知识传授、能力培养有机结合，发挥所有课程的育人功能，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
在打造“大特色”上着力
高等中医药院校作为中医药人才培养与文化传承发展的主阵地，肩负着为党育人、为国育才的教育使命，肩负着培养德才兼备的传承创新发展中医药人才的神圣职责。因此，在中医药院校开展“大思政课”建设，必须要结合中医药院校实际，在打造“大特色”上下功夫，教育引导广大学生坚定中医药自信，传承中医药文化，弘扬崇高职业精神，恪守职业道德，遵守执业规范。
一要打造具有“中医药味”的大课程。课程是开展“大思政课”建设的载体，要结合中医药院校特色，一方面既要将中医药文化有机融入思政课教学，又要在开设中医药文化方面选修课基础上全面推进课程思政建设，打造“思政﹢中医药文化”的课程体系。如安徽中医药大学主办全国中医药院校“大思政课”建设研讨会，编纂出版《安徽中医药大学课程思政教学案例选编》《百名医家医德故事》，充分利用中医药蕴含的丰富育人因素，把“仁和精诚”思想理念、人文精神和道德规范有机融入“大思政课”教学。
二要建设具有“中医药味”的大课堂。要结合中医药院校特色，在“大思政课”的理论课堂、实践课堂、数字化课堂、云课堂中，引导医学生充分认识中医药特色和优势，对中医药真信、真学、真用，培育医者仁心、大医精诚的职业道德和敬业奉献、诚实守信的个人品德，增强做中医药人的志气、骨气和底气。安徽中医药大学成立大学生中药资源科学考察队，多年来开展“行走的思政课”实践活动，让学生们在采药、识药、辨药的专业知识学习过程中，既能“寻药问道路漫漫，跋山涉水不畏阻”，也能“初心如磐担使命，追溯红色启新程”。
三要搭建具有“中医药味”的大平台。“大思政课”建设的有效实施，离不开平台的有效支撑。既要有实践教学平台，也要有科学研究平台；既要有线下展示平台，也要有线上资源共享及数字化赋能“大思政课”平台。近年来，安徽中医药大学大力加强“大思政课”平台建设，学校中药资源中心入选教育部与科学技术部等部门联合设立的“大思政课”实践教学基地，学校新安医学文化馆、校史馆、人体标本馆等场馆入选安徽省“大思政课”实践教学基地，学校成立“红色杏林”大思政课研究中心，建成并运行“红色杏林”大思政课专题网站，全方位支撑“大思政课”建设。
